🤸🤾🤽⛹️♀️ Під час проходження виробничої практики у ЗДО №442 «Свічадо» м. Києва практикантка Костенко Людмила Петрівна презентувала цікаву та змістовну рухливу вправу для дітей дошкільного віку. Практичне заняття було спрямоване на розвиток координації рухів, уваги, емоційної активності та формування позитивної взаємодії дітей у колективі.🤗 У процесі проведення вправи діти із захопленням виконували рухові завдання, активно взаємодіяли між собою та проявляли щирі позитивні емоції. Використання ігрових елементів, музичного супроводу та творчих завдань сприяло створенню доброзичливої атмосфери й підтримці інтересу дітей до діяльності.✨ Педагогічна практика проходила на базі Заклад дошкільної освіти №442 «Свічадо» під керівництвом доцента кафедри дошкільної освіти Ірини Вікторівни Войтюк. Практична діяльність студентів є важливою складовою професійної підготовки майбутніх вихователів та сприяє формуванню педагогічної майстерності, творчого підходу й уміння організовувати освітній процес у сучасному закладі дошкільної освіти.
🌟 Майбутні вихователі–творці культури взаємності🫂💛💞На практичних заняттях із курсу «Іміджологія» (викладач: професор Раїса Шулигіна), студенти групи ІІІ-А спеціальності Дошкільна освіта відкривали для себе мистецтво взаємодії, створюючи справжню лабораторію педагогічного партнерства, де кожне слово і кожен рух мають силу будувати довіру в спільному прагненні до гармонійного розвитку дитини. Обговорення важливих питань теми супроводжувались активними практиками. Також цьому прислужились цікаві й корисні вправи. Ці вправи – не гра, а живий досвід, що навчає майбутніх педагогів відчувати серцем і діяти з любов’ю, адже тісна взаємодія з колегами і батьками – це міст, який веде дитину до світу радості, безпеки й розвитку.Вправа «Тарілка з водою»⛲️💦 нагадала учасникам, що партнерство і взаємність – це тендітна рівновага. «Довіра – як вода: її легко втратити, але важко відновити», – зазначила одна зі студенток, тримаючи в руках символічну тарілку. У грі «Танок з папірцями»👯♀️📄студенти відчули, що справжня взаємодія – це рух у єдиному ритмі. «Кожен наш крок має значення, адже ми танцюємо не самі, а разом з колегами і батьками», – прозвучало під час вправи.🤝 Такі практики формують у майбутніх вихователів не лише професійні навички, а й внутрішнє переконання: культура взаємності вихователів і батьків – це шлях до створення освітнього простору, де дитина відчуває підтримку з обох боків. Це не формальність, а живий діалог, у якому кожен голос важливий, що творить майбутнє дитини.🌉Практичні заняття стали доказом того, що майбутні вихователі готові не просто навчати, а й будувати місток довіри між закладом дошкільної освіти і родинами. І саме з таких маленьких кроків народжується велика зміна в освіті.👶💛 Із довіри народжується взаємність. Із взаємності – сила. А з цієї сили постає нова культура дошкільної освіти, де дитина – головна цінність.
📯✅ За підтримки ректора Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, доктора філософських наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, члена-кореспондента НАН України Віктора Андрущенка; декана Педагогічного факультету, кандидата педагогічних наук, професора Тараса Олефіренка; а також завідувача кафедри дошкільної освіти, доктора педагогічних наук, професора Ганни Цвєткової 2⃣6⃣ травня 2⃣0⃣2⃣6⃣ року доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри дошкільної освіти Барановська Лілія Володимирівна взяла участь у Міжнародній конференції "Освіта України в умовах війни та повоєнної відбудови: глобальні тенденції та національні виклики", яка була проведена в Національному університеті біоресурсів і природокористування України. Вона була присвячена розглядові та аналізу таких актуальних питань як вища освіта на шляху до європейської інтеграції, сучасні проблеми ЗСО та імплементації парадигми "НУШ" в умовах воєнного стану, фахова передвища та професійна освіта: реалії та перспективи. Професором апробовано проблему забезпечення якості вітчизняної освіти в умовах воєнних викликів.
👨👩👧👦🏫 Формування професійних умінь здобувачів у процесі проведення занять в умовах ЗДО🫶 За підтримки декана Педагогічного факультету, професора Олефіренка Тараса Олексійовича, завідувача кафедри дошкільної освіти, професора Цвєткової Ганни Георгіївни та директора закладу дошкільної освіти №659 Голосіївського району міста Києва, Ващішіної Марини Леонідівни, здобувачі першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта групи ІІІ-А, у супроводі викладача кафедри дошкільної освіти, Кузьменко Ірини Анатоліївни, приступили до проведення практичних занять з навчальних дисциплін «Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень» та «Практикум з ігрової діяльності» на базі ЗДО.💁♀👶 На початку візиту Ірина Анатоліївна закцентувала увагу здобувачів на специфіці роботи з дітьми раннього віку, зокрема на необхідності врахування їхніх індивідуальних особливостей, підтриманні емоційного контакту, використанні ігрових методів, практично продемонструвала особливості організації взаємодії з дітьми раннього віку.👀👂Після спостережень та рекомендацій, студенти долучилися до проведення занять. Зокрема, було проведено заняття із сенсорного розвитку для дітей раннього віку, а також заняття логіко-математичного спрямування для дітей молодшого та середнього дошкільного віку.🧩🪇🧸 У процесі роботи здобувачі мали можливість застосувати теоретичні знання на практиці, удосконалити навички взаємодії з дітьми різних вікових груп, добору дидактичних матеріалів. 🧐💡 Майбутні вихователі зазначили, що проведення занять з дітьми є досить складним процесом, оскільки часто виникають неочікувані ситуації, у яких важливо швидко зорієнтуватися, не розгубитися та спрямувати хід заняття у потрібне русло. 🪄👍 Водночас вони підкреслили, що такі практичні заняття є цінними для формування професійних умінь, адже сприяють розвитку педагогічної гнучкості, впевненості та здатності оперативно приймати рішення в умовах реальної взаємодії з дітьми дошкільного віку.☀️✨ По завершенню занять здобувачі разом з Іриною Анатоліївною провели обговорення, поділилися своїми враженнями, відзначили ефективні прийоми взаємодії з дітьми та узгодили обсяг підготовки до наступного практичного заняття.
🌟💐 Колектив кафедри дошкільної освіти Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова щиро вітає завідувача відділу дошкільної освіти Інституту педагогіки НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, стейкхолдера та партнера кафедри - Рейпольську Ольгу Дмитрівну з одержанням Подяки Голови Верховної Ради України за вагомий особистий внесок у розвиток освіти і науки, багаторічну плідну науково-педагогічну діяльність та високий професіоналізм!🩵💛 Ця висока відзнака є заслуженим визнанням Вашої самовідданої праці, наукової мудрості, активної громадянської позиції та вагомого внеску у становлення й розвиток сучасної дошкільної освіти України.✨🥰💫 Висловлюємо щиру вдячність за багаторічну співпрацю, підтримку освітніх ініціатив, професійне партнерство та вагомий внесок у підготовку майбутніх фахівців дошкільної освіти.🤗💛 Бажаємо Вам міцного здоров’я, невичерпної енергії, натхнення, нових наукових здобутків, реалізації всіх професійних задумів і подальших успіхів!💞 З повагоюколектив кафедри дошкільної освітиПедагогічного факультетуУДУ імені Михайла Драгоманова
👩🏫🏣 СЕКЦІЙНЕ ЗАСІДАННЯ кафедри дошкільної освіти Звітно-наукової конференції❗️✅ У межах Тижня науки Звітно-наукової конференції викладачів, аспірантів і докторантів «Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету», 2⃣0⃣ травня 2⃣0⃣2⃣6⃣ року відбулося Секційного засідання колективу кафедри дошкільної освіти Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова на чолі із завідувачкою кафедри, професоркою Ганною Цвєтковою на базі Інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ) №🔟 Шевченківського району м. Києва. До засідання долучились здобувачі першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності «Дошкільна освіта».🫂🤝 Гостей щиро зустріли директорка центру Олена Воробей та фахівці-консультанти ІРЦ.📯👨🦯➡️Під час роботи секції, учасники не тільки дискутували про актуальні виклики інклюзивної освіти періоду дошкільного дитинства, а й ознайомилися з основними напрямами діяльності центру, особливостями проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, організацією корекційно-розвивальних занять, а також сучасними підходами до підтримки дітей з особливими освітніми потребами в ЗДО та родинному колі.⁉️ Крім цього, всі присутні мали можливість поставити запитання фахівцям та отримати цінні практичні рекомендації. Такий формат співпраці став платформою для продовження професійного діалогу, обміну практичним досвідом й підвищенням професійної компетентності науково-педагогічних працівників та майбутніх педагогів. Для здобувачів вищої освіти такий візит до ІРЦ став важливою складовою практико-орієнтованої підготовки, що сприяла поглибленню знань у сфері інклюзивної освіти та формуванню професійних компетентностей майбутнього педагога. ❤️🩹 Участь у заході дала можливість ознайомитися з особливостями роботи фахівців ІРЦ, побачити практичну реалізацію психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами та усвідомити значення міждисциплінарної взаємодії у професійній діяльності.✨☺️ Отриманий досвід сприяв розвитку професійної мотивації, емпатії, толерантності та готовності майбутніх вихователів до роботи в сучасному інклюзивному освітньому середовищі. 😊🫶 Висловлюємо щиру вдячність ректору Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, доктору філософських наук, професору, академіку НАПН України, члену-кореспонденту НАН України Віктору Андрущенку, декану Педагогічного факультету, кандидату педагогічних наук, професору Тарасу Олефіренку, завідувачці кафедри дошкільної освіти, докторці педагогічних наук, професорці Ганні Цвєтковій та колективу фахівців ІРЦ № 🔟, за підтримку і створення умов для професійного розвитку наших студентів. Шануймося! Працюємо! Досягаємо!
✨👯♀️Ми, студентки групи 3-А, спеціальності "Дошкільна освіта" Григоренко Вікторія та Німак Катерина, відвідали заклад дошкільної освіти «Школа Монтессорі». Під час візиту ми мали змогу ознайомитися з особливостями організації освітнього процесу за педагогічними ідеями Марії Монтессорі.👍🎠У ЗДО панувала спокійна, доброзичлива та комфортна атмосфера для дітей. Нас приємно вразило предметно-просторове середовище: усі матеріали були доступними для дітей, естетично оформленими та відповідали віковим особливостям вихованців. Діти самостійно обирали діяльність, працювали з дидактичними матеріалами та проявляли зацікавленість у навчанні.🤗🥰 Педагоги закладу уважно ставляться до кожної дитини, підтримують її самостійність, ініціативність та розвиток практичних навичок. Було помітно, що вихователі створюють позитивний емоційний клімат і сприяють гармонійному розвитку дітей.🧩💥 Відвідування «Школи Монтессорі» стало для нас корисним та пізнавальним досвідом. Ми отримали нові знання щодо сучасних підходів до дошкільної освіти та переконалися у важливості створення розвивального середовища для дітей дошкільного віку.
👍🏫 Практичний досвід майбутніх вихователів у закладах дошкільної освітиЗдобувачка першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 012 «Дошкільна освіта» Лілія Ключенко (група 3-ЗА, заочна форма навчання) успішно проходить виробничу практику «Дитина в формах освітньої взаємодії в закладах дошкільної освіти» під керівництвом старшого викладача кафедри дошкільної освіти Ольга Вікторівна Гордієць.🌠🧐 Під час проходження практики здобувачка здійснила самостійне проведення залікового інтегрованого заняття з елементами пізнавальної діяльності, спрямованого на розвиток пізнавальної активності, мовлення та творчого мислення дітей дошкільного віку. У процесі роботи були використані сучасні педагогічні методи, інтерактивні вправи та ігрові прийоми, що сприяли активному залученню дітей до освітньої діяльності.🫂 Особливу увагу було приділено проведенню дидактичної ігрової вправи для формування комунікативних навичок і виховання дружніх взаємин між дітьми. Завдяки ігровій взаємодії вихованці вчилися співпрацювати, висловлювати власні думки, підтримувати одне одного та розвивати культуру спілкування.😌😉 Також у межах практики була організована та проведена тематична розвага, яка створила позитивну емоційну атмосферу, сприяла розвитку творчих здібностей, емоційної чуйності та соціальної активності дошкільників.Виробнича практика є важливим етапом професійного становлення майбутніх педагогів, адже дає можливість здобувачам освіти закріпити теоретичні знання, набути практичних умінь та отримати цінний досвід роботи з дітьми дошкільного віку.
🔝«Практика — шлях до професійного зростання майбутнього вихователя»Студентка групи 3-ЗА спеціальності «Дошкільна освіта» Шептулева Дар’я поділилася враженнями про проходження четвертого тижня педагогічної практики.😚😁 Під час практичної діяльності здобувачка освіти отримала багато корисного досвіду та позитивних емоцій від роботи з дітьми дошкільного віку. Особливу увагу майбутня вихователька приділяла самостійному проведенню занять, дидактичних ігор та організації різних видів дитячої діяльності.😃😏 За словами студентки, найбільше задоволення приносило спостерігати за щирою зацікавленістю дітей, їхньою активністю та радістю під час занять і розваг. Практика стала важливим етапом професійного становлення, допомогла розвинути впевненість у власних силах, удосконалити організаційні вміння та краще зрозуміти особливості роботи вихователя закладу дошкільної освіти. 👍 Отриманий досвід залишив у студентки теплі та приємні враження, а також став важливим кроком до формування професійної майстерності майбутнього педагога👩🏼💼 Керівник практики — старший викладач кафедри дошкільної освіти Гордієць Ольга Вікторівна.
Сучасне мистецтво 🎨: натхнення😌, радість😊, чарівність дитинства🥰.За сприяння ректора Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, доктора філософських наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, члена-кореспондента НАН України Віктора Андрущенка; за підтримки декана Педагогічного факультету, кандидата педагогічних наук, професора Тараса Олефіренка; а також завідувачки кафедри дошкільної освіти, доктора педагогічних наук, професора Ганни Цвєткової; під науково-методичним керівництвом доцентки Вікторії Агіляр Туклер та доцентки Наталії Андрущенко1⃣3⃣ травня року здобувачі першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності «Дошкільна освіта» (групи 3-А, 4-А) відвідали виставку «Радість» у виставковому центрі PinchukArtCentre, що повертає у дитинство і безтурботність. Студенти прогулялись кімнатами зробленими із маршмелоу🍡, подивились такі інсталяції як палаючий фантан⛲️🔥 та велика куля ⚫️. В межах тематики виставки «Радість» було піднято низку питань для обговорення: Що емоційно підтримує українців сьогодні?🧐 Наскільки різноманітною може бути радість в умовах війни☺️🙂🙃? Як вона стає рушійною силою, що об’єднує людей, допомагає боротися, не втрачати свою особистість та бажання радіти кожному дню 😏? Як мистецтво допомагає проявляти та регулювати емоційний стан особистості 👨🎨?Найяскравіші враження від виставки викликала інсталяція «Солодкі спогади» Сімоне Пост — це дитяча квартира нідерландської художниці, повністю відтворена з цукерок🍫🍢🍡 і маршмелоу🍡. У наших спогадах є місця, куди ми повертаємося по відчуття безпеки й щирої радості. Студенти розглянули кімнати, шафи, полички, пригадали радісні події дитинства.Інша інсталяція викликала спогади пов'язані із повномаштабною війною в Україні. Робота Ашфіки Рахман «Than Para — Немає землі без нас» складається з понад восьмисот храмових дзвіночків🪛🎊🔔🔔🔔🔔. Вони зберігають пам’ять про останню спільну зустріч громади з прикордонних земель Бангладешу, а саме відбитки пальців на дзвіночках. Зібрані разом, вони утворюють кулю наповнену світлом як тепле сонце.Цікавим було задуматись над риторичним питанням на кулі: «Хіба щось може тривати вічно?». Куля символізує питання, яке ми зазвичай відкладаємо або на яке ніяк не можемо знайти відповідь.👯♀ Прогулянка в лабиринті іграшок спонукала студентів задуматись над дорогою життя кожної особистості, яка проходить свій шлях, інколи тернистий, для досягнення своєї мети. Інсталяція «Закриті системи» Раяна Ґандера перетворює підлогу в кімнаті на мережу вузьких стежок між рядами дерев’яних і пластикових іграшок різних форм та кольорів, а дзеркала створюють враження безкрайнього обєму інсталяції. У цьому просторі кожен крок потребує уваги, виваженості рухів, осмислення траєкторії руху.⁉️ Після відвідування виставки студенти задумались: Що таке радість? Що робить мене щасливою? Що я відчуваю? Як можна зобразити радість? Кожна особистість знаходить свої відповіді на дані питання. Проте одне бажання для українців залишається самим важливим — перемога та мир в Україні.
