Чому не варто відволікати дитину, ч.2Попередня частина на пару постів раніше.Сьогодні візьмемо ще дві причини, чого ми взагалі ліземо до дитини:- Це нам потрібна увага дитини, тому що ми не можемо отримати достатньо уваги у своєму житті. - Нас бісить її діяльність або бездіяльність. "Займись чимось корисним".Шо робити?"Хто страждає, той і лікується".Обидві ці ситуації – про те, що ми перекладаємо на дитину відповідальність за наші стани та тривоги. Вона не може цю відповідальність нести. Це створює підґрунтя для купи небажаних процесів – від проблем сепарації та розуміння власних кордонів, і до навченої безпорадності.Це не про те, що з нами шось не так і треба дійсно "лікуватися". Скоріше про те, що якщо мені як дорослому погано, то я маю попіклуватися про себе, а не дойобуватись до дитини. Якщо не вистачає уваги, її головним дилером має бути не дитина, а інші дорослі. І дуже часто це взагалі не про увагу, а про контакт і близькість. Дуже кльовий спосіб їх отримати – обіймальні вечірки (кадли). Ну і точно варто цей запит обробити в психотерапії. Якщо бісить бездіяльність і хочеться, щоби дитина зайнялася чимось корисним, скоріше за все причин дві.1. Ви втомилися не жити своє життя. Постійно робите те, що не хочете і не робите те, що хочете. І дитина бісить, тому що дозволяє собі більше, ніж ви.Вихід не в тому, щоби зіпсувати життя дитині, а в тому, щоби покращити його собі.Дозвольте собі відпочинок.Скоріше за все, на значну частину "обов'язків" цілком можна забити і світ від цього не впаде.Більшість того, що ви робите для дитини і задля дитини, можна не робити або навіть краще не робити. Нас бісить їхня відповідь "я тебе про це не просив", але часто це правда. Ми робимо для них те, що їм непотрібно або шкодить, а в голові несвідомо рахуємо, що саме вони нам тепер за це винні.2. Ви боїтеся, що дитина не злізе з шиї. І тому, коли вона не зайнята чимось "корисним", псіхуєте.Головні умови сепарації дитини – її бажання самостійності та відчуття власної спроможності жити життя. Вони формуються, коли за дитину ніхто не вирішує, але водночас ніхто за неї і не робить.Тут ми знову повертаємося до попереднього пункту: більшість того, що ви робите для дитини не просто можна не робити, а бажано не робити.Це не про те, щоби кинути її напризволяще. Якщо дитина систематично стикається з проблемами, які по віку або по знанням не здатна вирішити, це може завести її у навчену безпорадність.Тому загальна логіка така: дитина живе своє життя, куди ми не ліземо. Але там, де їй потрібне наше втручання, ми не робимо за неї, а робимо разом із нею, показуємо та пояснюємо, і щойно вона готова робити сама – перестаємо втручатися. З найменшого віку. Наприклад, майже вся їжа, яку здобував Тихон Петрович весь перший рік свого життя, з'їдена ним не з ложки, а руками самостійно. Навіть суп останній раз я йому дав так: тверде на тарілці їсть руками, рідке у пляшці з трубочкою, п'є сам. І в холодильнику на нижній поличці Оля вже поклала йому помідорки, які він також може взяти самостійно. Самостійність дитини народжується не з обов'язків, а зі свободи. Ми такі молодці значною мірою тому, що у наших батьків не було часу займатися нашим вихованням.На фоточці Тихон і трактор. Він від них фанатіє, а в сусіда є аж два)