ОЕСР: ВІДПОВІДАЛЬНЕ ВЕДЕННЯ БІЗНЕСУОрганізація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Перспективи відповідального бізнесу ОЕСР на 2026 рік: зобов'язання мають значення».У ньому зазначається, що відповідальне ведення бізнесу (ВВБ) забезпечує, щоб діяльність підприємств та інвесторів узгоджувалась із потребами суспільства – нинішніми та майбутніми. Це особливо важливо у період глибоких економічних, технологічних, геополітичних та кліматичних перетворень. Керівні принципи ОЕСР для багатонаціональних підприємств із відповідального ведення бізнесу є провідним міжнародним стандартом у галузі ВВБ. У них викладені засади комплексної перевірки підприємств для оцінювання можливих негативних наслідків для людей, навколишнього середовища та суспільства, пов'язаних з функціонуванням бізнесу, його продуктами, послугами, ланцюжками постачання. У звіті досліджується практика ВВБ 10 тисяч найбільших компаній, які представлені на світових фондових ринках, а також розглядається діяльність 52-х урядів, які прийняли зобов’язання щодо ВВБ. Показано, що 69% досліджених компаній мають публічні зобов'язання як мінімум з одного питання, що стосується ВВБ (зазвичай це зобов'язання, пов'язані з протидією корупції та скороченням викидами парникових газів, недопущенням примусової праці, дитячої праці та дотриманням прав людини). 36% великих компаній мають комплексні зобов'язання щодо ВВБ, які охоплюють усю ключову соціальну проблематику, а також стосуються обмеження викидів та недопущення корупції.Детальніше: https://www.oecd.org/en/publications/oecd-responsible-business-outlook-2026_2b15370f-en.html, https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2026/06/oecd-responsible-business-outlook-2026_e1db7f05/2b15370f-en.pdf, https://doi.org/10.1787/2b15370f-en
GENESIS: СТВОРЕННЯ ІТ-ПРОДУКТІВЗ 13 липня по 13 серпня 2026 року у змішаному форматі відбудеться всеукраїнський курс-стажування «Створення та розвиток ІТ-продуктів».Він орієнтований на студентів та викладачів технічних і нетехнічних спеціальностей та пропонує методичні матеріали проведення аудиторних занять, доповнені інтерактивним контентом. Заплановані лекційні заняття з представниками компанії Genesis з питань розвитку продуктового ІТ з питань розроблення успішних ІТ-продуктів, формування команд, пошуку ідей та розробки MVP, ухвалення рішень, продуктової аналітики, маркетингу, вивчення поведінки користувачів, продуктового дизайну, запуску ІТ-продукту. Слухачі отримують доступ до LMS-платформи Genesis, симулятора стажування (навчання у форматі діалогу, що імітує роботу в продуктовій IT-компанії), відеолекцій від практиків (матеріали топменеджерів та експертів Genesis), навчальних матеріалів (конспекти, інфографіки, словник термінів), інтерактивних завдань, тестів. Організатор - Genesis.Детальніше: https://cutt.ly/1t6o3jFy, https://t.me/navchai_smilyvo/470
ГРАНТОВІ МОЖЛИВОСТІ НФДУ9-10 липня 2026 року у змішаному форматі відбудеться інформаційний захід «Грантові можливості Національного фонду досліджень України та інструменти підтримки в рамках Програми «Горизонт Європа»».Він стане площадкою для поширення серед науковців, дослідників, інноваторів, представників закладів вищої освіти, наукових установ, малого та середнього бізнесу, органів державної влади і місцевого самоврядування, громадських організацій відомостей про можливості отримання підтримки від грантодавців та фондів України і ЄС. Планується обговорити діяльність Національного фонду досліджень України, «Офісу Горизонт Європа в Україні», а також флагманську програму ЄС з досліджень та інновацій «Горизонт Європа»; організаційний супровід участі в конкурсах НФДУ - від заявки до звітування; користування порталом ЄС щодо фінансування і тендерів; основи нової європейської ініціативи Баугауз; конкурси кластеру 1 «Здоров’я» та Місії ЄС «Рак» у робочій програмі «Горизонт Європа» на 2026 рік; грантові можливості для бізнесу в рамках Програми «Горизонт Європа»; конкурси кластеру 5 «Клімат, енергетика та мобільність», «Відновлення водних ресурсів», «Цифровізація, промисловість і космос», «Кліматично нейтральні та розумні міста». Організатор - Національний фонд досліджень України.Детальніше: https://nrfu.org.ua/news/vidbudetsya-zahid-iz-poshyrennya-informacziyi-prysvyachenogo-grantovym-mozhlyvostyam-naczionalnogo-fondu-doslidzhen-ukrayiny-ta-instrumentam-pidtrymky-v-ramkah-programy-goryzont-yevropa-v/, https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdPHr2bxzMEwuSSy7CziKWZVMvpbe1OuK2S4_k-sOoBjRRAUA/viewform
НАЦІОНАЛЬНИЙ РЕПОЗИТАРІЙ АКАДЕМІЧНИХ ТЕКСТІВ У ДРУГОМУ КВАРТАЛІ 2026 РОКУУ квітні-червні 2026 року Національний репозитарій продовжував розвиватись.Вебпортал НРАТ є точкою відкритого доступу до 304,7 тис. повних електронних версій академічних текстів ЦР (у т.ч. 136,1 тис. наукових звітів та 168,6 тис. дисертацій у комплекті з авторефератами й анотаціями), з якими можна ознайомитись без будь-яких обмежень. Мережа локальних репозитаріїв НРАТ поступово розширюється: інформаційну інтеграцію з Нацрепозитарієм здійснюють 73 інституції - ЗВО, НУ та наукові видання. Їхній сукупний контент, представлений у НРАТ становить 107,6 тис. академічних текстів. Також на порталі доступні 208,9 тис. реєстраційних карток і 9,6 тис. кваліфікаційних робіт здобувачів вищої освіти. Пошуковий сервіс НРАТ дозволяє здійснювати тематичний пошук матеріалів центрального та локальних репозитаріїв, обирати окремі ЛР, сортувати метадані за кількістю переглядів академічних текстів, наявністю опублікованих відкритих рецензій та коротких статей із популяризації результатів досліджень, працювати з наборами наукових даних. Для роз’яснення цінності останніх та підвищення їхньої видимості створено окрему сторінку «Наукові дані». Тут можна побачити набори даних, долучені до зареєстрованих звітів про ДіР, а також передані користувачами до НРАТ шляхом самоархівації. Пошук академічних текстів у репозитарії здійснювався в середньому 360,2 тис. разів на місяць, що утричі вище за попередній квартал. Регулярно оновлюються відомості про контент НРАТ на порталі відкритих даних. Для інформаційної підтримки цільової аудиторії здійснюється публікація корисних матеріалів з різноманітних питань, – від прийнятих урядом та центральними органами влади управлінських рішень, обговорення проєктів документів, наукових заходів, – до аналітичних матеріалів міжнародних організацій, кращих практик відкритої науки та управління даними досліджень, використання технологій ШІ, академічної доброчесності, популяризації наукових здобутків. У 2-му кварталі 2026 року на порталі НРАТ було розміщено 354 таких матеріали. Започатковано дві нові рубрики -«Європейський дослідницький простір» та «Інституціональні учасники НРАТ». В пам’ять про видатних вітчизняних науковців публікуються короткі бібліобіографічні статті у меморіальній рубриці «Brevis nobis vita data est, at memoria bene redditae vitae sempterna...»). Працює сервіс підписки на новини порталу: інформація про нові публікації, події, наукові заходи надсилається на е-скриньку у зручному для читачів форматі. Щотижня здійснюється додаткова адресна розсилка дайджесту НРАТ, інформацію про це можна знайти на вебсайті УкрІНТЕІ. Зростає спільнота НРАТ у соціальних мережах – як на традиційних площадках у facebook, telegram, viber, так і на нових – mastodon, threads, bsky. За допомогою форми зворотного зв’язку відбувається регулярна комунікація з користувачами репозитарію, які звертаються за роз’ясненнями, уточненням окремих аспектів роботи з базою даних, пропозиціями про співпрацю. Рубрика Q&A регулярно поповнюється короткими відповідями на найпоширеніші запитання (за минулий квартал додано 5 нових інструкцій).
У ВАС ТРИ ДНІ, ЩОБ ОТРИМАТИ МІЛЬЙОННа сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джейка Гроува «Триденний конкурс дослідницьких грантів UKRI є несправедливим щодо заявників».У ній висвітлюється реакція британської наукової спільноти на рішення UK Research and Innovation (UKRI) відкрити конкурс грантів із надзвичайно коротким терміном подання заявок, що, на думку багатьох дослідників та університетів, поставило потенційних учасників у складні умови. У конкурсі між оголошенням і завершенням прийому заявок було передбачено лише три робочі дні. Чи можна за 72 години якісно підготувати повноцінну грантову заявку, погодити її із партнерами, пройти внутрішні процедури схвалення та оформити необхідну документацію? Звісно, у виграшному становищі опиняються ті команди, які вже мали на руках готові проєкти або значні адміністративні ресурси. Дослідники звертають увагу, що короткі терміни – це додаткові бар’єри для невеликих університетів, молодих науковців і тих установ, де погодження грантових заявок передбачає кілька етапів внутрішньої експертизи. У результаті перевагу отримують не найкращі наукові ідеї, а ті, які вдалося швидше оформити відповідно до формальних вимог. UKRI пояснює стислі терміни особливостями нинішнього етапу фінансування та необхідністю дуже оперативно розподілити наявні кошти і обіцяє, що подібні практики не стануть новим стандартом для грантових програм. Науковці підкреслюють: ефективна грантова система має забезпечувати не лише своєчасний розподіл коштів, а й достатній час для підготовки якісних проєктних пропозицій усіма потенційними заявниками. Процедури мають залишатися передбачуваними, прозорими й забезпечувати рівні можливості для участі, оскільки саме ці чинники значною мірою визначають довіру дослідницької спільноти до системи розподілу наукових грантів.Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/news/ukris-three-day-research-grant-call-unfair-applicants
ОЕСР: НОРВЕГІЯОрганізація економічного співробітництва та розвитку опублікувала документ «Економічні дослідження ОЕСР: Норвегія 2026» із серії «Економічні дослідження ОЕСР».У ньому зазначається, що Норвегія залишається однією з найбільш процвітаючих економік світу, що обумовлено грамотним макроекономічним управлінням та висококваліфікованою робочою силою. Однак економічне зростання доволі повільне, інфляція постійно перевищує цільовий показник у 2%, а суверенний фонд покриває дедалі більшу частку бюджетного дефіциту. У цьому огляді пропонується стислий виклад економічних тенденцій та перспектив Норвегії, включаючи прогнози ВВП та інфляції, перспективи зростання й пріоритети структурних реформ. Доповнення фіскальної політики середньостроковим планом витрат могло б допомогти знизити тиск на витрати та забезпечити довгострокову стійкість державних фінансів. Грошово-кредитна політика повинна залишатися обмежувальною доти, доки інфляція не буде надійно зафіксована на цільовому рівні. Рамки грошово-кредитної політики, особливо таргетування інфляції та незалежність центрального банку, наразі працюють добре і мають залишатися загалом незмінними. Підвищення якості викладання та оптимізація навчальних програм допоможе покращити показники початкової та середньої освіти. Подальше поглиблення торговельних відносин, покращення управління ризиками та підтримання достатніх запасів товарів першої необхідності допоможуть знизити ризик збоїв у глобальних ланцюжках поставок. Реформа регулювання в частині зниження адміністративного та регуляторного навантаження на стартапи, посилення регуляторного контролю та підвищення ефективності режимів банкрутства, сприятимуть інноваціям та підвищенню продуктивності.Детальніше: https://www.oecd.org/en/publications/oecd-economic-surveys-norway-2026_5cc02644-en.html, https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2026/06/oecd-economic-surveys-norway-2026_a4156dfb/5cc02644-en.pdf, https://doi.org/10.1787/5cc02644-en
ОЦІНЮВАТИ НЕ ВІДПОВІДЬ, А СПОСІБ МИСЛЕННЯ СТУДЕНТАНа сайті Times Higher Education опубліковано статтю Ніколь Браунлі «Невеликі зміни в дизайні оцінювання можуть зробити мислення видимим».У ній автор пропонує поговорити про те, як генеративний штучний інтелект спонукає викладачів переглядати традиційні підходи до оцінювання та переносити увагу з кінцевого результату на процес формування студентських суджень і рішень. Поширення ГШІ виявило давню слабкість багатьох освітніх практик: викладачі часто оцінюють готовий продукт, не маючи достатніх підстав судити про те, як саме студент дійшов до відповідного результату. Значна частина дискусій навколо академічної доброчесності зосереджується на виявленні або обмеженні використання штучного інтелекту, проте такий підхід не усуває головної проблеми. Якщо оцінювання орієнтоване виключно на кінцеву відповідь, викладачеві складно визначити, які саме знання, навички та міркування стоять за нею. Тому ефективною стратегією може бути не посилення контролю, а зміна дизайну завдань. Наприклад, навчальне завдання студентам може полягати у використанні генеративного штучного інтелекту під час вивчення теорій навчання. Викладач оцінює не підсумковий текст як такий, а повний запис взаємодії з чат-ботом, концентруючись на здатності студента ставити уточнювальні питання, критично оцінювати пояснення, виявляти прогалини в аргументації та поступово формувати більш цілісне розуміння проблеми. Таким чином основним доказом навчання стає процес мислення, а не фінальний результат. В інших варіантах завдань студенти мають пояснювати власні рішення, коментувати ключові етапи роботи та обґрунтовувати вибір певних підходів, а викладач оцінює не безпомилковість виконання, а професійне судження, уміння застосовувати теорію та здатність рефлексувати над власними діями. Цей підхід наближає оцінювання до реальних практик професійної діяльності, де важливим є не лише результат, а й логіка його досягнення. Доволі поширеним є побоювання, що процесно орієнтоване оцінювання вимагатиме від викладачів значно більше часу. Ніколь стверджує, що коли студент демонструє власний хід думок через коментарі, анотації або історію взаємодії з цифровими інструментами, викладачеві легше побачити моменти прийняття рішень і зробити висновок про якість навчання, ніж намагатися реконструювати цей процес за завершеним текстом. Також автор пропонує вимагати від студентів подання чернеток або історії роботи над завданням, коментувати ключові етапи розробки ідей, оцінювати розвиток аргументації, відкрито інтегрувати інструменти штучного інтелекту в освітній процес замість того, щоб намагатись повністю усунути їх з навчального середовища. Матеріал привертає увагу до питання організації університетського оцінювання в контексті стрімкого розвитку цифрових технологій. Якщо вища освіта прагне формувати критичне мислення, професійне судження та здатність ухвалювати обґрунтовані рішення, то ці якості мають ставати не прихованим припущенням, а безпосереднім об’єктом оцінювання та педагогічної уваги.Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/campus/small-changes-assessment-design-can-make-thinking-visible
КОНКУРС НА ЗДОБУТТЯ ПРЕМІЙ МОЛОДИХ УЧЕНИХ І СТУДЕНТІВНаціональна академія наук України оголосила конкурс на здобуття премій за кращі наукові роботи молодих учених і студентів закладів вищої освіти.Щороку присуджується чотирнадцять премій молодим ученим і чотирнадцять премій студентам за роботи в галузі природничих, технічних і соціогуманітарних наук. Оцінюються результати наукової роботи окремих авторів або колективів авторів, а також серії наукових робіт з єдиної тематики, відкриття та винаходи. Взяти участь у конкурсі можуть наукові співробітники, викладачі, стажери-дослідники, аспіранти науково-дослідних установ віком до 35 років включно, студенти закладів вищої освіти, а також студенти та аспіранти зарубіжних країн, які навчаються в наукових установах та закладах вищої освіти України. Право висувати кандидатів на здобуття премій надається дійсним членам і членам-кореспондентам НАН України, ученим радам наукових установ і закладів вищої освіти, колегіям (президіям) міністерств і відомств України, технічним радам промислових підприємств, конструкторських бюро, радам наукових і науково-технічних товариств. Заявку на участь у подати до 15 грудня 2026 року.Детальніше: https://www.nas.gov.ua/news/nacionalna-akademiya-nauk-ukrani-ogoloshuye-konkurs-na-zdobuttya-premiy-za-krashchi-naukovi-roboti-molodimi-uchenimi-i-studentami-zakladiv-vishcho-osviti
САМОПІДТРИМКА ЗАМІСТЬ САМОКРИТИКИ23 червня 2026 року відбудеться вебінар «Самопідтримка замість самокритики: практичні інструменти на кожен день».Він стане площадкою для обговорення ряду психологічних питань та людської поведінки, яка спричиняє втому, прокрастинацію, посилює тривогу, ускладнює вирішення проблем. Планується розглянути прості інструменти самопідтримки (заземлення, «якір реальності», робота з нав’язливими думками та зниження рівня тривоги), поговорити про рутину як опору в повсякденному житті й чинник кращого фізичного та емоційного стану, окреслити методи роботи зі страхом (зміна внутрішніх наративів для розвитку психологічної стійкості), апатією та виснаженням. Організатор - Prometheus.Детальніше:https://event.webinarjam.com/2q51n/register/xrv1gt3o?webinar_id=216, https://www.facebook.com/prometheusmooc/posts/pfbid0UrTafZKbXPoDFkq2PKEuz4uNe6qgwfiJ5t5TCY7g9UZwYMN1Ke27QhLxVx2U3nEUl?__cft__[0]=AZZDd3YhnTv8ZCm3_4I-i1Rzqcbv_11yY89o8rKVdm1EzYxdq70Mg6qxSUe0jhLCI3pbZILTvrCtSRil891Z0FnocZl4TcvJzFsMGTAj8r1h-vVqgRTg85HB9lEZwcSefpgMn-FCtdXHd61HrNvvycslXqlB1g5GIJbTBbznZ9MRKN0X_9iZkKMp6XAfLMZ4mDI&__tn__=%2CO%2CP-R
ЧИННИКИ ДОВІРИ ДО ДЕРЖАВНИХ ІНСТИТУЦІЙ29 червня 2026 року відбудеться вебінар «Оприлюднення результатів опитування ОЕСР 2025 року щодо чинників довіри до державних інституцій».Захід стане площадкою для презентації звіту ОЕСР та обговорення ключових його висновків, підготовлених на основі даних третьої хвилі опитування. Планується розглянути наступні питання: якими є результати опитування; що вони означають для планування й реалізації дії щодо зміцнення довіри до державних інституцій та покращення процесів і результатів державного управління; як уряди можуть використовувати нові дані опитування у своїй діяльності; як державні інституції працюють над підвищенням довіри в Іспанії; як забезпечити збалансування очікувань та нових горизонтів для зміцнення довіри до державних інституцій. Організатор - Організація економічного співробітництва та розвитку.Детальніше: https://www.oecd.org/en/events/2026/06/launch-of-the-results-of-the-2025-oecd-survey-on-drivers-of-trust-in-public-institutions.html
TGLIST.COM.UA
