📓 Про навчальну позицію. Summary сьогоднішнього подкасту.

Я працюю з «дорослими» освітніми проєктами з 2011 року і хочу поділитись спостереженнями про власні трансформації за цей час. Ще декілька днів тому я була на ретриті, де займала навчальну позицію, а вчора довелось побути у викладацькій позиції на івенті у Валенсії. Такий короткий проміжок часу і кардинальні відмінності цих ролей показали мені дуже важливу навичку сьогодення — навичку навчатися. Зібрала для вас кілька тез, що є варіантом відкритої і закритої навчальної позиції:❌ Закрита навчальна позиція — це коли людина транслює свій скептицизм (вербально чи невербально). Витрачає свій ресурс на підтримку скептичної думки, замість того щоб дати шанс новим ідеям.

🖊️ Людина прийшла слухати або навчатися, і при цьому намагається показати що вона «плюс», а викладач «мінус». Така позиція нездорова. В ідеалі мати позицію я «плюс» і ти «плюс».

🖊️ Остання теза у закритій позиції — про суперечки. Якщо людина по дефолту вступає у позицію «не погоджуюсь», скоріше за все, це її спосіб взаємодії з собою та зі світом в цілому. Якщо ви помічали такі думки у себе, поміркуйте «а навіщо це мені?», «чи комфортно жити у такій позиції?». Можливо час щось змінити?

✅ Відкрита навчальна позиція — це повага до власного вибору.

🖊️ Якщо я прийшла до якогось вчителя, то поважаю свій вибір і довіряю йому.

🖊️

«А чому б не спробувати?». У відкритій позиції мені цікаво розширяти свій інструментарій, дізнаватись нові стратегії та погляди на бізнес. Моя особиста навчальна позиція відкрита, і я щаслива, що маю мудрість і хоробрість так навчатись. Це не так легко, як здається, легше потішити своє Его і сказати, що я знаю все, але це не про розвиток 🤓Діліться, чи впізнали себе? ⬇️