Питання-відповідь.Дано: дитина 2,5. Родина виїхала до Німеччини. Звичайно, хотілося б більше вводних. Але поверхнево можу сказати:1. Це погано, що вдома ви мовчите 5 з 7ми днів (але дуже вірю, що це все ж таки не так :) ).2. Батьки для себе мають:- домовитися, чи дають вони рідну мову дитині чи відпускають в німецьку- наразі (до 6 років) у дитини сенситивний період мовлення і це важливо як для нової мови - так і для рідної (якої більше в середовищі, таку дитина легше і швидше опанує)- для мовлення потрібна сенсорна база - мають працювати в гармонії найперше тактильна, пропріоцептивна, вестибулярна системи- для мови має бути сформований артикуляційний апарат- мова береться ВІД ЛЮДИНИ!!! (не з мультиків, не від радіо, а коли дитина говорить - дорослий дає реакцію - дитина дивиться за артикуляційним апаратом дорослого - намагається повторити)Тут маємо питання з харчуванням ще. І якщо загально подивитися - якщо не даєте твердої їжі - нема як тренуватися м'язам та щелепі.3. Білінгви починають говорити пізніше і часто перші фрази це міксування обох мов.4. Звуконаслідування (ваші муу, ав-ав) - це етап до слів, а не застрягання.У 2,5 роки в цілому вже починається лавина мови - тобто по одному новому слову на день дитина починає говорити, речення вже більш розширені, а не з двох слів. Але! Ваша ситуація - війна, переїзд, адаптація, білінгвальність. Тому, думаю, допустимо, якщо це окремі слова та короткі речення (дай ба (банан), мама дай тощо). Але намагайтесь розширювати словник - читайте, грайте, розмовляйте з дитиною. Як саме:Як перейти від муу до корова (бррр-до машина тощо) - ми не виправляємо, а розширюємо речення дитини. Наприклад:Дитина: МууВи: Так, це корова. Корова каже мууу. Велика (коричнева/чорна тощо) корова.Поки без "скажи корова". Коли слова вже будуть у великій кількості, але неправильна вимова - просіть подивитись на Вас, як ви це кажете. Через раз можна просити спробувати повторити за Вами. Але на початку ми розширюємо, стимулюємо активно говорити, і поки на правильність не звертаємо увагу - але самі говоримо повільно, чітко, правильно (подивіться ефір про мову - я вище кидала, Вам має бути актуально).Добре працює:- повторення з паузою (вона сказала - Ви витримали паузу і повторили - так, ти кажеш...);- читання одних і тих самих книжок;- коментування дій (ти ріжеш яблуко/вода холодна/ти перевдягаєшся/надягаєш.. тощо);- більше живого мовлення вдома.У білінгвів ідеально, коли конкретна особа говорит конкретною мовою. Тобто якщо німецька в саду від носіїв, то українська вдома від вас з татом. Не переходьте на німецьку. Якщо вона сказала щось німецькою - можете повторити - ти сказала... українською це...Тримайте зв'язок з вихователями - як вона там говорить і що саме. Може бути таке, що більше говорить німецькою в садку, а вдома наче як економить ресурс і мовчить (в нормі це навпаки - вдома дитина говорить більше - в мене в садку менше. Але у вас нестандартна ситуація). Плюс перевіряємо пасивний словник (він більший за активний) - принеси щось, віднеси щось кудись, постав.... - дитина має розуміти та виконувати прохання.Працюйте з дрібною моторикою (координація око-рука, дрібна робота - тісно пов'язані з мозковими центрами мовлення). Вдома це будь які хатні справи, готування, прибирання тощо. Це не обов'язково іграшки.По червоним прапорцям по мовленню (я цього від Вас не почула, але спитала б на консультації). Погано і потрібно звернутись до фахівця, якщо:- немає спроб наслідувати слова;- не розуміє прості інструкції;- немає вказівного жесту;- немає контакту очі-в-очі;- сильна регресія (в Україні вже гарно говорила, а тут прям сильний відкат).Буду рада коментарям. А також ВСІМ: якщо ви виїжджали з дитиною-дошкільнятком в інші країни - поділіться, як відбувалось становлення мовлення вашої дитини в чужій мові.