​​📣

Спеціальні школи Києва: результати дослідження та пріоритети розвитку.

У Києві функціонує 22 спеціальні заклади освіти, у яких навчається близько 4,1 тисяча дітей. У 2026 році Управління статистики та моніторингу Освітньої агенції міста Києва провело дослідження організації освітнього процесу та умов навчання у спеціальних школах столиці. У дослідженні взяли участь 961 респондент із 21 спеціальної школи, зокрема 44 керівники та представники адміністрації закладів освіти, 410 педагогічних працівників та 507 батьків.

За оцінками педагогічних працівників, серед дітей, які навчаються у спеціальних школах, значну частку становлять учні з порушеннями інтелектуального розвитку — 65,6%, розладами аутистичного спектра — 65,1%, тяжкими порушеннями мовлення — 55,9%.
Такий контингент потребує від педагогів не лише фахових знань, а й уміння застосовувати індивідуальні підходи, сучасні методики навчання та корекційно-розвиткові технології.
Саме тому спеціальна школа є не просто місцем здобуття освіти. Це середовище, у якому освітній процес поєднується з корекційно-розвитковою складовою, соціалізацією та підготовкою дитини до максимально самостійного життя.

Одним із позитивних результатів дослідження стала оцінка кадрового потенціалу спеціальних шкіл. Керівники закладів оцінили його в середньому на 4,4 бала з 5 можливих, а понад 51% керівників зазначили повну укомплектованість штатів. Важливу роль у роботі спеціальних шкіл відіграють учителі-дефектологи, які становлять 43,9% педагогічних працівників. Водночас результати дослідження свідчать про високий рівень професійного розвитку педагогів. 90% опитаних педагогічних працівників протягом останніх трьох років проходили офіційне підвищення кваліфікації, а 82,4% самостійно опановують сучасні методики та підходи до роботи з дітьми.

Одним із ключових чинників ефективності спеціальної освіти є партнерська взаємодія закладу освіти з родиною. За результатами дослідження, рівень комунікації педагогів із батьками оцінено на 4,8 бала з 5 можливих. 79,8% батьків позитивно оцінюють взаємодію із закладом освіти, а в Деснянському районі цей показник становить 4,9 бала.
76,1% родин зазначили, що щодня спілкуються з педагогами, а 62,3% спільно з учителями відстежують результати та динаміку розвитку дитини. Загальний рівень задоволеності батьків спеціальними закладами становить 4,5 бала з 5 можливих. Найвищі оцінки — 4,7 бала — зафіксовано у Деснянському та Шевченківському районах.
Водночас 62,7% батьків зазначили, що дитина почувається у школі психологічно комфортно, 72,4% вважають, що заклад повною мірою враховує індивідуальні особливості їхньої дитини, а 49,5% відзначають позитивну динаміку її навчальних результатів.
Поряд із позитивними результатами дослідження було визначено напрями, які потребують подальшого розвитку. Стан матеріально-технічного забезпечення спеціальних шкіл педагоги оцінили в середньому на 3,6 бала з 5 можливих. Найвищі оцінки отримали заклади Шевченківського та Оболонського районів.
Серед основних пропозицій учасників дослідження — подальше оновлення технічного оснащення закладів, зокрема забезпечення сучасними комп’ютерами та інтерактивним обладнанням.
Окремий пріоритет — безпека та доступність освітнього середовища. Йдеться про подальше облаштування укриттів з урахуванням потреб дітей з інвалідністю, забезпечення закладів необхідним обладнанням та автономними джерелами живлення.
Батьки також наголошують на необхідності розширення можливостей для творчого, фізичного та соціального розвитку дітей безпосередньо у спеціальних школах.
Ще один важливий напрям — підготовка учнів до дорослого життя. Серед пропозицій — розвиток старшої школи, професійно орієнтованого навчання та практичних навичок, зокрема фінансової грамотності, самообслуговування та побутової компетентності.
 
Результати дослідження засвідчують, що спеціальні школи Києва мають значний кадровий та професійний потенціал, демонструють високий рівень взаємодії з родинами та забезпечують дітям необхідні умови для навчання і розвитку.
Водночас сучасні виклики визначають нові завдання для системи спеціальної освіти.