Логопед Ольга Цись

😊 Дорогі батьки! Якщо ви хочете, щоб ваша дитина говорила більше, аніж одне-два слова, відповідаючи на ваші питання, і не знаєте, як саме це зробити так, щоб це було без відчуття, що ви постійно щось «витягуєте» з дитини; якщо відчуваєте, що вам не вистачає ідей, впевненості, що ви робите все правильно – пропоную створити простір для розвитку мовлення вашої дитини разом зі мною!Я створила новий курс «ПЕРШІ ІСТОРІЇ», який присвячений розвитку саме зв’язного мовлення у дітей віком 3-4 роки. 🙌 Цей потік буде доступний виключно для учасників цього каналу, з можливістю отримати індивідуальну підтримку та відповіді на свої запитання, як моя вдячність за вашу прихильність. ЩО НА ВАС ЧЕКАЄ?🔹кожного дня протягом 3 тижнів (всього 21 день) я публікуватиму для вас у Telegram одне просте завдання/вправу/гру, яка допомагатиме вашій дитині вчитися будувати довші висловлювання та природно розвивати зв’язне мовлення,🔹всі вправи легко вплітаються в рутину і не потребують тривалої чи складної підготовки,🔹короткі відео з відповідями на найбільш поширені питання батьків,🔹2 дні зворотнього зв’язку, щоб ви могли уточнити те, що лишилося незрозумілим,🔹доступ 12 місяців.КОМУ ПІДХОДИТЬ КУРС?✔️ Дітям віком 3-4 роки, які вже можуть будувати прості речення з 5-6 слів, але відповідають на питання переважно коротко, однослівно, їм складно розповісти, що сталося, пояснити свою думку.✔️ Дітям, які вивчають одну мову або ж декілька.🗓️ Ми починаємо вже 9 лютого! Найнижча вартість на перший потік складає – 369 грн.✅ ПРИДБАТИЯкщо у вас виникли будь-які питання, труднощі з оплатою або доступом, напишіть мені, будь ласка. І я допоможу вам якомога скоріше.Наповнення цього курсу не дублюється з курсами «Перші слова» та «Перші фрази», а є їх логічним продовженням.

МОТОРИКА ТА МОВЛЕННЯДорогі батьки! Давно хотіла поділитися з вами однією відповіддю, яка часто дивує вас під час консультацій. Нещодавно вийшла стаття Multimodal Skills, but Not Motor Skills, Predict Narrative and Expressive Pragmatic Skills in Children With Typical Development and Neurodevelopmental Disorders (Júlia Florit-Pons, Mariia Pronina, Alfonso Igualada, Pilar Prieto, Courtenay Norbury). У цьому дослідженні вчені хотіли зрозуміти, що саме допомагає дітям краще розповідати історії, висловлювати свої думки та спілкуватися у повсякденних ситуаціях. ❓Чи залежать ці навички від дрібної або загальної моторики, чи від чогось іншого?Результати виявилися дуже цікавими. Дослідження показує, що моторні навички не передбачають рівень мовлення: дитина може мати неідеальну координацію, але чудово будувати розповіді, і навпаки – бути дуже вправною рухово, але мати труднощі з мовленням. Натомість ключовим чинником є мультимодальні навички – вміння поєднувати слова, жести, міміку, інтонацію, погляд, спільну увагу і реагувати на співрозмовника. 📌Тобто найкраще мовленнєвий розвиток і вміння вести розповідь пов’язані не з тим, наскільки добре дитина складає дрібні деталі чи бігає, а з тим, як вона використовує різні способи комунікації одночасно.Це справедливо як для дітей з типовим розвитком, так і для дітей з нейророзвитковими розладами. Зверніть, будь ласка, увагу, що ці результати не означають, що рухові навички неважливі. Вони мають значення для загального розвитку, гри та самостійності дитини. Часто справді існує кореляційний зв’язок між моторним і мовленнєвим розвитком. Але важливо розрізняти кореляцію та причинно-наслідковий зв’язок. Покращення моторики саме по собі не призводить автоматично до покращення мовлення. Для розвитку мовних та мовленнєвих навичок ключовими залишаються мультимодальні комунікативні вміння. Дослідження має кілька обмежень, зокрема воно проводилося на відносно невеликій вибірці. Тому потрібні подальші, масштабніші дослідження, щоб ще чіткіше підтвердити ці висновки. Водночас подібні результати вже багато разів фіксувалися в інших роботах, і загальна тенденція наукових даних залишається стійкою.