WHAT’S THE “WORD”? (і чому “вчити слова” — це не про слова)#teaching_lexically #читання_методички #teacher_tipsPart B, Chapter 1, Lecture 1Почнемо з бази, яка трохи ламає звичне мислення:“First we need to decide what the ‘word’ or ‘unit of meaning’ actually is.” Бо проблема не в тому, ЯК ми пояснюємо слова.А в тому, ЩО ми взагалі вважаємо «словом». 1. Principle — ідеяМи звикли працювати з окремими словами: charity, apply, queue, shake…Чому?Бо:— так дає підручник— так виглядає wordlist— так питають студентиАле:“Word meanings are often dependent on the other surrounding words.” Тобто значення ≠ слово.Значення = шматок мови (unit of meaning)Дивись:👉run a marathon for charity👉 apply for a job👉 shake someone’s handІ ось тут ключове:“By only focusing on single words, our explanations can, at worst, provide the wrong meaning.” Тобто ми не просто спрощуємо.Ми іноді даємо НЕПРАВИЛЬНЕ розуміння.2. Practising the principle — подуматиСпробуй чесно відповісти собі:як ти поясниш ці слова, якщо студент питає “що це?”👉 apply👉 queue👉 come across👉 miserableА тепер дивись на контекст:— apply for a job— apply this idea— be in a queue— queue for ages— come across as rude— come across something — miserable weather— feel miserableІ питання:ти б дав одне значення… чи різні❓ Бо:“There are often many possibilities – and no definitive right answers.” 3. Applying the principle — зробитиОсь що реально варто зробити ПРЯМО зараз (звісно якщо б ви хотіли прокачати себе, як лексичного вчителя):1️⃣ Відкрий наступний юніт2️⃣ Візьми 10 слів ( з підручника, або які б студент хотів би дізнатись додатково до теми)3️⃣ Знайди їх у контексті4️⃣ Виріши: це слово чи фраза?5️⃣ Додай ще 1 свій приклад“Think of one more example… that shows the same meaning.” І от тоді починається навчання.