🥰 Колеги, бачу ваші коментарі, тому поділюся думкою щодо ШІ. Для мене робота з ШІ - це не про те, щоб «оживити картинку». Мені важливим є результат та мета використання, тобто для чого ця вправа, що вона повинна навчити, який результат дати? Протестувала кілька форматів роботи з Grok (ще й далі тестую) і залишила тільки ті, які реально запускають мислення, а не просто викликають інтерес.Найкраще спрацювали такі варіанти:— «оживлений» письменник як можливість говорити про контекст і епоху;— монолог героя, який потрібно впізнати, відредагувати, переписати;— анімації з типовими мовними помилками як тренажер до НМТ;— короткі відео для асинхронної роботи: одне правило - один приклад - одне завдання.Особливо важливо для уроків, підготовки до НМТ те, що учень повинен не просто побачити або почути, а пояснити, чому це помилка, яке правило працює і як правильно. 🥰 Сьогодні я оформила ці ідеї в дописі в інстаграмі (кому цікаво, покликання дам на допис)з конкретними прикладами вправ. Тут ви знайдете приклади того, як інструмент можна вбудовувати в уроки, та навіть у підготовку до НМТ. Ну і далі завантажу відео (це оживлене і озвучене фото). Посилання на допис в інстаграмі тут 👇🏻 https://www.instagram.com/p/DUK-fWMiCux/?igsh=MXJncHJsM2gwZm5hcw==