Кафедра дошкільної освіти

✅ Відгук про завершальний етап виробничої практики «Дитина в формах освітньої взаємодії в закладах дошкільної освіти»Я, Гриценко Сніжана, студентка 3 курсу спеціальності «Дошкільна освіта», проходила виробничу практику в ЗДО «Wonderland» 💛На 3–4 тижні практики я самостійно працювала з дітьми під керівництвом наставника: проводила заняття різних типів, організовувала ігрову діяльність, прогулянки, спостереження та індивідуальну роботу з урахуванням інтеграції освітніх напрямів БКДО!Також я провела анкетування педагогів «Чи вмієте ви слухати дитину?» та склала календарний план освітньої роботи. У межах контрольного тижня провела залікове інтегроване заняття, дидактичні та рухливі ігри, а також долучилася до організації розваги!Особливо запам’яталися святкові та творчі заходи: свято весни і ніжності з сюрпризами для матусь та наших дівчат🌸 театралізована діяльність «Дитина у світі мистецтва» 🎭🎨 з інсценізацією казки «Колобок» на новий лад, а також захід до дня народження Тараса Шевченка з живим звучанням кобзи, після якого діти створили аплікацію за мотивами поезії «Садок вишневий коло хати» 😍Щотижня діти мали змогу спробувати себе у ролі кухаря 👩‍🍳👨‍🍳 під час майстер-класів: «Пісочне печиво» 🍪, «Смачні палички з корицею» 🥨 та приготування какао 🥛🍫, що сприяло розвитку самостійності, дрібної моторики та інтересу до побутової діяльності.Цей період став важливим етапом мого професійного розвитку, дав змогу закріпити теоретичні знання та отримати цінний досвід роботи з дітьми дошкільного віку.Керівник практики: викладач кафедри дошкільної освіти Кузьменко Ірина Анатоліївна 👩‍🎓

Звіт про проходження третього тижня практики здобувачки першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова, групи3-А, Мирської ІриниВиробнича практика у ЗДО m. Kids «Мандаринка» - справжнє занурення у професію. Кожен день, проведений з дітьми, наповнений яскравими емоціями та щирими дитячими відкриттями. Я вкотре переконуюся, що шлях вихователя це саме те, що мені до душі! 🥰👶 🫀🫁🧠👅Цей тиждень пройшов під егідою цікавої та пізнавальної теми — «Органи людини». Разом ми щодня робили нові відкриття, а саме: Провели заняття, де за допомогою наочних моделей вивчали будову тіла. Особливе захоплення у дітей викликав дослід «Як працюють легені» із використанням кульок 🎈та трубочок, вони наочно побачили процес дихання! Грали в дидактичні ігри 🤔"Знайди орган", розвивали дрібну моторику, наклеюючи їжу на язичок, та вчилися з логопедом відчувати силу свого подиху💨 за допомогою вправ із пір'їнками🪶. З англійської вивчали професії 👮‍♀️👩‍🏫👩‍🚒та їх значення. Після заняття мною було організовано прогулянку на свіжому повітрі, поєднану зі спостереженнями за весняними явищами природи🍃🌞 також відповідно до теми тижня «Органи людини», у межах рухливої гри 🏃‍♀️"доганялки" діти простежили зміни у власному стані. Через ігрову діяльність, яка є провідною для вихованців, було наочно пояснено принцип роботи серця та легень під час фізичного навантаження. Такий підхід забезпечив доступність матеріалу та високу зацікавленість групи. 📝Окрім практичних занять із дітьми, я провела меседж (опитування педагогів) на тему: 🗣👂«Чи вмієте ви слухати дитину?», що допомогло краще зрозуміти психологічні аспекти взаємодії в колективі та опановувала нові підходи до створення розвивального середовища в групі 🤝 👩🏻‍💼 Керівник практики:Войтюк Ірина Вікторівна, к.п.н., доцент кафедри дошкільної освіти#виробнича_практика#ДошкільнаОсвіта #ЗДО

✅🧳 1⃣1⃣ березня 2⃣0⃣2⃣6⃣ року було проведено настановчу конференцію для здобувачів четвертого курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» щодо організації та проходження виробничої практики. 📝👶👦 Під час зустрічі студентів ознайомлено з основними завданнями та змістом практичної підготовки, що передбачає формування професійних компетентностей майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти. Особливу увагу було приділено аналізу можливостей реалізації проєктної діяльності у ЗДО, розробці концепції та визначенню основних етапів реалізації освітнього проєкту у певній віковій групі дітей.🤝👌 Також було розглянуто питання планування освітнього середовища групи відповідно до теми проєкту, підготовки проєкту певного напряму освітнього процесу та особливостей його реалізації у роботі з дітьми. Важливим етапом практики визначено презентацію результатів реалізації проєкту з дітьми (заліковий захід), а також організацію взаємодії з батьками у форматі «Творчої майстерні для батьків» із проведенням педагогічного тренінгу за темою проєкту. 👍😉 Проведення настановчої конференції сприяло підготовці студентів до ефективної професійної діяльності та успішного проходження виробничої практики.

🔟 березня 2️⃣0️⃣2️⃣5️⃣ року стартував І тур Всеукраїнської студентської олімпіади зі спеціальності "Дошкільна освіта" на кафедрі дошкільної освіти Педагогічного факультету Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, який передбачав виконання письмових конкурсних завдань (тестування) на платформі Moodle. Урочистим відкриттям Олімпіади стало вітальне слово завідувачки кафедри дошкільної освіти, д.пед.н., проф. Цвєткової Г.Г. та викладачів кафедри, які побажали успіхів та творчої наснаги 💫Всі 1️⃣3️⃣2️⃣ здобувачі вищої освіти успішно склали тест! З чим кафедра дошкільної освіти вітає учасників олімпіади 🙏👯‍♀️✨👍⚠️ 📹🚸 ІІ тур Олімпіади відбудеться2️⃣3️⃣ березня - творчо-практичний: моделювання форми взаємодії з дітьми (за вибором студента. Наприклад, заняття, гра, розвага, квест тощо).🔸Мета: перевірка рівня професійної компетентності організації освітньої діяльності дітей дошкільного віку. 🌈 Загальна тематика другого туру: «Калейдоскоп творчих ідей». 📮 Підготовка до виконання завдань другого туру здійснюється учасниками, як виконання домашнього завдання. Учасники обирають тему і форму взаємодії з дітьми, готують фрагмент відео тривалістю до 5️⃣ хвилин.❗️ Відео-фрагменти, підписані прізвищем студента (наприклад, Петренко І. І.), необхідно надіслати до 2️⃣3️⃣ березня 2️⃣0️⃣2️⃣5️⃣ року до 15.00 годин через Google Форму:https://drive.google.com/drive/folders/1m20Bh58OGs8Vi-qymVPMwU6UNZR-oO1g. Коли будете надсилати відео на диск, то обов'язково створіть папку зі своїм ПІБ та завантажте відео. 🏆 Переможців буде визначено відповідно до кількості набраних балів за підсумками двох конкурсних турів олімпіади. 🙌 Результати буде оголошено 3️⃣1️⃣березня 2️⃣0️⃣2️⃣5️⃣ року на сайті кафедри дошкільної освіти Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова (https://kdo.pf.udu.edu.ua/) 👉 Детальніше в інформаційному листі: https://drive.google.com/file/d/1Uwo4JPCJI91GgGofsleqUoV0fwbzBszb/view?fbclid=IwY2xjawQd_FJleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFUZ2FGb0UyYU9ubnQ1NUlsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHkpADvkUyyjmwBZkcqXnV3DNu4HQKDi7pD5Jymgb7uUZU3UIpVrHy9pnq9rW_aem_KlxprOKPhuekCKhtus6aKA

😍 «Враження зсередини: імідж як ресурс» 🤔❓👩‍🏫 У межах вивчення дисципліни «Іміджелогія» під керівництвом Шулигіної Раїси Андріївни кандидата педагогічних наук, професора кафедри дошкільної освіти педагогічного факультету, практичні заняття для студентів 3⃣ курсу групи 3-ЗБ спеціальності Дошкільна освіта стали простором глибокого професійного осмислення.Під час занять вони вивчали, пропрацьовували, аналізували й занурювалися в глибину сенсів професійного іміджу педагога.🤩 У центрі уваги – образ сучасного вихователя ЗДО: студенти формулювали його ключові риси, осмислювали вимоги до педагога сьогодення та творчо презентували власне бачення цього образу. Йшлося не лише про охайність, культуру мовлення, доброзичливість чи професійну компетентність, а й про значно глибші речі: емоційну зрілість, відкритість до змін, педагогічний такт, щирість, уміння бути для дитини безпечним і надійним дорослим. 🫂💞💁‍♀😌 Особливо цінним стало те, що студенти не просто називали риси, а намагалися осмислити їх як фундамент довіри між педагогом, дитиною та батьками.🏨✨ Не менш цікавою стала робота над іміджевим статусом закладу дошкільної освіти. У ролі іміджмейкерів студенти створювали назву, логотип і гасло ЗДО, осмислюючи цілісний образ закладу, його впізнаваність, привабливість і репутаційну силу.🕵‍♀ Практичного змісту додала й робота в межах «Школи молодого вихователя», де студенти готували вправи з формування позитивного іміджу для колег та апробували їх в аудиторії. Це дало змогу поєднати творчість, самопрезентацію, професійне спілкування і реальний педагогічний досвід.🧏‍♀ Окрему цінність мала тема «Конструювання власного індивідуального педагогічного іміджу». Ця частина практичного заняття вийшла дуже чесною й внутрішньо глибокою, адже фактично йшлося про відповідь на непросте питання: яким педагогом я хочу бути? Через ці правила проступало усвідомлення того, що педагогічний імідж – це не маска і не роль, а щоденна робота над собою, над словом, зовнішнім виглядом, поведінкою, професійною репутацією і, найголовніше, над людяністю, особливо в умовах сьогодення.🔎🏳‍🌈 Практичні заняття з дисципліни «Іміджелогія» стали для студентів простором, де поєдналися наука, творчість, рефлексія і професійне зростання. Вони ще раз переконалися, що імідж педагога народжується там, де є повага до професії, любов до дитини й відповідальність за те, який слід ми залишаємо у серцях інших.🫰Щира вдячність Раїсі Андріївні за цікаві творчі завдання, корисний досвід, високий професійний рівень взаємодії, емпатійність, комфортні умови для розкриття в педагогічній професії особистісного потенціалу кожного студента на благо щасливого дитинства!

Я, Бруєва Марія, студентка 3 курсу, групи 3-А, спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного факультету Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, проходжу педагогічну практику у ЗДО «Вондерленд» у середній групі дошкільного віку 🌸 Перший тиждень практики був ознайомлювальним, тому основна увага приділялася спостереженню, аналізу та поступовому включенню в освітній процес 😊Упродовж тижня я ознайомилася з педагогічним колективом закладу 👩‍🏫, особливостями організації роботи середньої групи, санітарним режимом та умовами перебування дітей у ЗДО 🏫 Проаналізувала педагогічні умови розвитку, виховання та навчання дітей 4–5 років 👧🧒 Встановила, що освітній процес організовується з урахуванням вікових особливостей дітей, їхніх потреб та інтересів 💡 У роботі використовуються ігрові методи 🎲, бесіди 🗣️, спостереження 👀, дидактичні ігри, художнє слово 📖 та наочні матеріали. Метою роботи є всебічний розвиток дитини, формування мовлення, мислення, уяви, комунікативних навичок та самостійності 🌿 Розвивальне середовище групи є безпечним, змістовним і сприяє активній діяльності дітей ✨Також я здійснювала спостереження за взаємодією вихователя з дітьми під час різних форм освітньої діяльності 👩‍🏫🤝👧🧒 У першій половині дня проводилися заняття 📚, дидактичні ігри, прогулянки 🌤️ та індивідуальна робота. Вихователь дотримується принципів систематичності, інтеграції та урахування індивідуальних особливостей дітей 📌 У другій половині дня переважали сюжетно-рольові ігри 🎭, творча діяльність 🎨 та читання художньої літератури 📖 Освітній процес має ігровий характер та спрямований на розвиток пізнавальної активності й соціальних навичок дітей 🌈Відповідно до третього завдання, я підготувала та самостійно провела форму освітньої взаємодії — читання дітям художньої книги 📖💛 Під час читання використовувала виразну інтонацію, зміну темпу та емоційне забарвлення мовлення 🎶 Після прочитання організувала коротке обговорення змісту твору: ставила запитання щодо вчинків героїв, їхніх почуттів та морального змісту казки 🤔 Діти активно відповідали, висловлювали власні думки та ділилися враженнями 😊 Ця діяльність сприяла розвитку мовлення, уваги та уяви дітей 🌟 а для мене стала важливим практичним досвідом роботи в ролі вихователя 👩‍🏫💖Крім того, мною було складено індивідуальний графік проходження практики 📝 та розпочато ведення щоденника практики, у якому я фіксувала щоденні спостереження та результати діяльності 📔Керівник практики: старший викладач кафедри дошкільної освітиКлак Віталій Олександрович

🔔 За підтримки ректора Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, доктора філософських наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, члена-кореспондента НАН України Віктора Андрущенка;декана Педагогічного факультету, кандидата педагогічних наук, професора Тараса Олефіренка, 27 лютого 2026 року відбулася стартова зустріч з питань академічної мобільності між провідними кафедрами дошкільної освіти України💡 🫂 На кафедрі дошкільної освіти Педагогічного факультету Українського державного університету імені Михайла Драгоманова відбулася стартова зустріч, присвячена започаткуванню співпраці у сфері академічної мобільності з представниками Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка.👯‍♀️🎓 На зустрічі були присутні від Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, Факультету педагогічної освіти: Ольга Котенко, декан Факультету, кандидат педагогічних наук, доцент; Леся Куземко, заступник декана з науково-методичної та навчальної роботи, кандидат педагогічних наук; Олена Половіна, завідувач кафедри дошкільної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент; Людмила Козак, гарант ОПП Дошкільна освіта другого (магістерського) рівня вищої освіти, доктор педагогічних наук, професор; Віра Кузьменкова, студентка 3️⃣ курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти; Наталія Максимова та Оксана Лисаківська, студентки 1️⃣ курсу другого (магістерського) рівня вищої освіти.👭🎓 Від Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, Педагогічного факультету, кафедри дошкільної освіти взяли участь у зустрічі:Ганна Цвєткова, завідувач кафедри дошкільної освіти, доктор педагогічних наук, професор, гарант ОПП Дошкільна освіта другого (магістерського) рівня вищої освіти;Софія Довбня,гарант ОПП Дошкільна освіта першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, кандидат педагогічних наук, доцент;Галина Шелепко, асистент кафедри дошкільної, доктор філософії;Сніжана Гриценко, студентка 3️⃣ курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти;Анна Ковальчук, студентка 1️⃣ курсу другого (магістерського) рівня вищої освіти;Діана Парій, студентка 1️⃣ курсу другого (магістерського) рівня вищої освіти.🤝 Під час зустрічі було окреслено стратегічні напрями партнерства, зокрема:🗃 реалізацію програм внутрішньої академічної мобільності для здобувачів першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти обох університетів;🔂 обмін досвідом щодо забезпечення якості освіти та впровадження інноваційних технологій у підготовці фахівців зі спеціальності «Дошкільна освіта».⬆️ Особливу увагу учасники зустрічі приділили можливостям розширення освітньо-професійної траєкторій здобувачів, формуванню їхньої професійної мобільності та посиленню міжуніверситетської взаємодії в умовах сучасних трансформацій освітнього простору.✍️ За результатами обговорення сторони підписали угоду про співпрацю та визначили перші кроки щодо реалізації програм академічної мобільності в цьому семестрі.🙌🫶 Український державний університет університет імені Михайла Драгоманова, Педагогічний факультет, кафедра дошкільної освіти на чолі із завідувачем кафедри, доктором педагогічних наук, професором Ганною Цвєтковою висловлює вдячність колегам Київського столичного університету імені Бориса Грінченка за конструктивний діалог, відкритість до партнерства та спільне прагнення до підвищення якості підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти. Переконані, що започаткована співпраця стане важливим кроком на шляху до розбудови єдиного освітнього простору.#АкадемічнаМобільність#ДошкільнаОсвіта#УніверситетГрінченка#УДУіменіМихайлаДрагоманова

🩷 «Добро бачить лише серце, найголовніше — не побачити очима…»2⃣5⃣ лютого 2⃣0⃣2⃣6⃣ року, за сприяння ректора Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, доктора філософських наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, члена-кореспондента НАН України Віктора Андрущенка;декана Педагогічного факультету, кандидата педагогічних наук, професора Тараса Олефіренка;завідувача кафедри дошкільної освіти, доктора педагогічних наук, професора Ганни Цвєткової, здобувачі першого (бакалаврського) рівня вищої освіти (4-ЗА, 4-ЗДМС груп) спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного факультету за супроводу кандидата педагогічних наук, доцента кафедри дошкільної освіти Наталії Андрущенко в межах вивчення дисципліни «Педагогічний супровід розвитку обдарованої дитини» відвідали інтерактивний музейний простір у темряві «Третя після опівночі» 03:00.🏛⌨👍♿️ Захід став важливою складовою практико-орієнтованої підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти та сприяв формуванню професійних компетентностей, необхідних для роботи в умовах сучасного інклюзивного освітнього середовища.🫂😔 Місія музею полягає у руйнуванні стереотипного ставлення до незрячих людей, розширенні можливостей їхнього працевлаштування та підвищенні доступності сфери культури й дозвілля. Як зазначають організатори:☺️🌎 «Незрячі люди не обмежені — вони лише бачать світ інакше, а наша мета — допомогти всім його побачити разом з ними».👩‍🦯 Особливістю є проведення екскурсії в повній темряві під супроводом незрячих гідів, що створює умови для глибшого розуміння повсякденного досвіду людей із порушеннями зору. Студентам були надані тактильні тростини, за допомогою яких вони рухалися на певних локаціях, а темрява настільки густа, що навіть не знадобляться маски для очей — не помітите, заплющені ваші очі чи ні.Програма відвідування передбачала проходження п’яти тематичних локацій, які реалістично відтворювали різні простори повсякденного життя: міську вулицю, квартиру, природне середовище (парк), мистецьку галерею. Кожна локація була оснащена спеціальним обладнанням, звуковими та ароматичними ефектами, що забезпечувало повне сенсорне занурення. Студенти рухалися різними маршрутами, виконуючи завдання, спрямовані на перевірку та розвиток слухового👂, тактильного✋ та просторового сприйняття🏞.У світлій частині програми студенти мали можливість навчитися писати шрифтом Брайля, брати участь у сенсорних іграх у кімнаті відпочинку, ставити питання гідам та опанувати базові навички супроводу незрячих осіб.👩‍💼☀️ Отриманий досвід став важливим етапом професійного становлення майбутніх вихователів, сприяв розвитку емпатії, толерантності, соціальної відповідальності та усвідомленню значення створення безпечного та доступного освітнього середовища для кожної дитини.💛 Дякуємо гідам за неймовірну екскурсію — ви робите важливу та надихаючу справу!#третяпісляопівночі#музей#інклюзія#дошкільнаосвіта#

✍ Лупина Вікторія, здобувач першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності "Дошкільна освіта" Педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова 4⃣ курсу, група IV-А.👩🏻‍💼 Керівник практики: Софія Довбня, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти.🧐👍 Упродовж другого тижня практики я поглибила знання щодо організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти та роботи вихователя. Брала участь у проведенні занять, режимних моментів, ігор та прогулянок, спостерігала за діяльністю педагога і поступово виконувала окремі види роботи самостійно.🧸🏐Проводила дидактичні ігри, бесіди, елементи занять, допомагала в організації художньо-продуктивної діяльності дітей. 💞 Удосконалювала навички спілкування з дітьми, підбору матеріалів, організації дитячої діяльності та підтримання дисципліни.📒🤔 Ознайомилася з плануванням роботи вихователя, веденням документації та особливостями взаємодії з батьками. Другий тиждень практики був корисним, сприяв закріпленню знань і формуванню професійних умінь майбутнього вихователя 🤗😎#виробнича_практика

📢🎓До уваги вступників 2026! 📅 Календар реєстрації на Національний мультипредметний тест 2026МОН України затвердило Календарний план проведення НМТ у 2026 році, включно з визначенням строків реєстрації абітурієнтів 📌. 📝 Основні етапи реєстрації➡️ Основний період реєстрації для участі в основних сесіях НМТ-2026 триватиме з 5 березня по 2 квітня 2026 року включно. 🔹 Зареєстровані учасники можуть внести зміни до своїх даних (наприклад, змінити предмети або місце тестування в Україні чи за кордоном) до 7 квітня через персональний кабінет. ➡️ Для тих, хто не встиг зареєструватися з поважних причин або отримав відмову під час основного періоду, передбачено додатковий період реєстрації з 11 до 16 травня 2026 року. 🔹 Учасники додаткового періоду можуть коригувати свої реєстраційні дані до 21 травня. 📍 Де і як реєструватисяРеєстрація здійснюється онлайн через спеціальний сервіс на сайті УЦОЯО. Абітурієнт може створити персональний кабінет програмно через застосунок «Дія» або шляхом заповнення форми на порталі. До 3 березня на сайті буде оприлюднено перелік країн і міст за кордоном, де працюватимуть тимчасові екзаменаційні центри для проведення НМТ. 📌 Що важливо знати🧩 НМТ-2026 проходитиме як в Україні, так і за кордоном; інформація про конкретні адреси центрів у межах України з міркувань безпеки оприлюднюватися не буде. 🧩 Запрошення на основну сесію тестування можна буде завантажити не пізніше ніж за 10 календарних днів до початку іспитів. 🧩 Для учасників додаткової сесії запрошення буде доступне не пізніше ніж за 3 календарні дні до її початку. 🧩 Результати основної сесії НМТ за шкалою 100–200 балів розмістять у персональних кабінетах до 3 липня 2026 року, а додаткової – до 29 липня 2026 року. 📍 Дати проведення тестування📘 Основна сесія НМТ-2026: 20 травня – 25 червня 2026 року. 📙 Додаткова сесія: 17–24 липня 2026 року. ☝️🎓 Порада абітурієнтам: плануйте реєстрацію заздалегідь, слідкуйте за дедлайнами та вчасно перевіряйте дані у персональному кабінеті, щоб уникнути неприємних ситуацій під час вступної кампанії.🌐Сайт ПФ: https://pf.udu.edu.ua/component/content/article/do-uvahy-vstupnykiv-2026-kalendar-reiestratsii-na-natsionalnyi-multypredmetnyi-test-2026?catid=20