На курсі професійної педагогіки в кінці першого року аспірантури ми мали "Індивідуальне науково-дослідне завдання"
Тему я собі обрав сам і вона дотична до однієї мабуть з найобговорюваніших проблем - це оцінювання результатів студентів в епоху ШІ.

Як людина яка у свій час вчилась на вчителя інформатики в педагогічному університеті, я знаю точно чому нас НЕ вчили) А саме розпізнавати чи відрізняти роботу штучного інтелекту від роботи людини. Як впевнений не вчили цьому і переважну більшість вчителів і викладачів в країні.
Тобто на викладача окрім його прямих обов'язків лягають також функції, до виконання яких він не був ніяким чином підготовлений.

Після певних роздумів я прийшов до висновку що відповіддю на подібний виклик може бути проекція певних сучасних підходів з глибинного навчання, а саме отримання навчального сигналу безпосередньо від реального середовища. Такий підхід зміщує точку оцінювання і робить її залежної від реальної створеної цінності. Якщо роботу перевіряють за тим, чи вона працює і приносить користь, частка ШІ в ній перестає бути головним питанням; на перший план виходить уміння довести рішення до результату

Як певну пропозицію щодо реалізації цього бачення в "Додатоку А" я описав концепт. Платформу - яка є майданчиком, де реальні замовники від держави, бізнесу і громади залишають заявки на проєкти, а університет перетворює їх на навчальні вправи.

Після цього пройшла певна кількість часу і в одному з багатьох спільних чатів ми з AI Fox мали палку дискусію на цю тему. Як виявилось він також вже багато років носить в собі ідею університетської платформи на якій можуть розміщуватися реальні задачі від різних вендорів з метою перетворення їх на лабораторні та практичні заняття.

Що ж, ніщо не зупинить ідею, час якої настав.
Владислав створив таку платформу!