Хочете, щоб студенти краще запам’ятали лекцію? Не поспішайте повторювати матеріал за них.

Ми часто завершуємо тему коротким підсумком: ще раз повторюємо визначення, ключові тези й те, що варто запам’ятати.

Але є інший підхід – попросити студентів самостійно відтворити матеріал із пам’яті.

У дослідженні, опублікованому в Learning and Instruction у 2025 році, науковці перевіряли, що працює краще: повторне вивчення матеріалу чи retrieval practice – спроба пригадати відповідь без підглядання.

У трьох експериментах учасники вивчали складні концепції з методів дослідження. Частина повторно перечитувала матеріал, а частина відповідала на запитання з пам’яті та після цього отримувала правильну відповідь.

Коли таку практику повторювали кілька разів, учасники краще справлялися не лише з питаннями на запам’ятовування, а й із застосуванням вивчених концепцій у нових ситуаціях. Ефект зберігався і під час перевірки через тиждень.

📍Як використати це на своїй лекції?

Залиште наприкінці теми 3-5 хвилин і попросіть студентів закрити конспекти та презентацію.

Наприклад:
▫️

Назвіть 3 ключові думки з сьогоднішньої теми.
▫️

Поясніть одну з них своїми словами.
▫️

Наведіть приклад, де цю концепцію можна застосувати.
▫️

Запишіть одне питання, на яке зараз не можете відповісти без конспекту.

А вже після цього поверніться до матеріалу й перевірте відповіді разом.

Важливий момент: це не обов’язково має бути тест чи оцінювання.

Іноді достатньо кількох хвилин, у які студент не отримує готову відповідь, а намагається сам дістати її з пам’яті.