📢 Вперше у Дніпрі!Запрошуємо корекційних спеціалістів, психологів, логопедів, педагогів та батьків дітей з РАС на практичний семінар від Анастасії Швець (Канада) 💙https://www.instagram.com/pro_autism_with_love/📍 Дніпро📅 26 липня 2026 року🕛 12:00Тема семінару:«Комплексна програма розвитку дітей з РАС»Під час семінару розглянемо найважливіші питання, з якими щодня стикаються спеціалісти та батьки:✅ Як налагодити співпрацю з дитиною через мотивацію.✅ Небажана поведінка:• чому вона виникає;• як правильно реагувати;• ефективні способи зменшення небажаних форм поведінки.✅ Формування ключових навичок, необхідних для якісної адаптації дитини.✅ Розвиток мовлення та формування розуміння мовлення з нуля.✅ Вигорання мами та спеціаліста:як відновлювати ресурс і залишатися ефективними без виснаження.✅ Особливості виховання нейровідмінних дітей за принципами Темпл Грандін та особисті інсайти Анастасії після живої зустрічі з нею.💰 Вартість участі — 2300 грн.📩 Кількість місць обмежена. Для бронювання місця пишіть у особисті повідомлення.Цей семінар буде корисним як для фахівців, які прагнуть отримати сучасні практичні інструменти, так і для батьків, які хочуть краще зрозуміти свою дитину та допомогти їй розвиватися.
Грант на безкоштовний переаналіз генетичних даних (RAW data)проєкт Університету Тарту та ГО «Українське товариство генетики людини»Про грант- З 1 липня по 31 грудня 2026 року ми запускаємо масштабний грант, який дає реальний шанс знайти відповідь, яку ви шукали так довго.Грантодавці- Університет Тарту (Естонія)- ГО «Українське товариство генетики людини»Виконавець- Генетичний центр материнства та дитинства професора МикитенкаКвота - 100 місцьДля кого цей грант?Для сімей, які виховують дітей до 18 років з розладами нейророзвитку (аутизм, епілепсія, затримка розвитку, регреси), вадами розвитку, імунодефіцитами, порушеннями обміну речовин та іншими серйозними станами, де є підозра на генетичну причину. Актуально, якщо: Екзомне або геномне секвенування показало «мутацій не виявлено» Знайдено варіанти невідомого клінічного значення (VUS)Умова - наявність RAW data або можливості їх запиту в лабораторіїЧому варто спробувати?У попередньому проєкті (грудень 25-лютий 26) з 40 випадків, включених у переаналіз, у 45% переаналіз дав значущі результати: встановлено приховані діагнози, скориговано лікування та супровід.пацієнтів можна скеровувати напряму на форму заявки https://ushg.org.ua/podii-ta-zakhody/hrant-na-perehliad-raw-data-20Включення в програму автоматичне до досягнення квоти у випадку наявності питань - писати на
[email protected]З повагою, проф. Д. Микитенко
https://platform.medvoice.net/ua/events/cervoni-praporci-ras-rannia-diagnostika-ta-koli-skeruvati-do-psixiatraПрограма заходу:17:00 - 19:00Липень, 03Червоні прапорці РАС: рання діагностика та коли скерувати до психіатраСпікер: Юлія Рокутова• Сучасний погляд на розлади аутистичного спектра: поширеність, клінічні форми та значення раннього виявлення.• Вікові норми розвитку дитини: соціальні, комунікативні та поведінкові навички, які мають формуватися на різних етапах розвитку.• Червоні прапорці РАС у дітей раннього віку: на які симптоми лікарю слід звернути увагу під час прийому.• Порушення соціальної комунікації та взаємодії: ранні клінічні прояви, яких найчастіше не помічають.• Стереотипна поведінка, обмежені інтереси та сенсорні особливості: як розпізнати клінічно значущі ознаки.• Диференційна діагностика: РАС, затримка мовленнєвого розвитку, РДУГ, інтелектуальні порушення, тривожні розлади й порушення слуху.• Скринінг та маршрутизація пацієнта: сучасні інструменти оцінювання ризику та алгоритм дій лікаря.• Коли необхідно скеровувати дитину до дитячого психіатра: абсолютні та відносні показання, типові помилки направлення.• Клінічні кейси з практики: розбір реальних випадків раннього виявлення та діагностичних помилок при РАС.
Прагматика мовлення: коли дитина говорить, але комунікація залишається складноюЧасто батьки та фахівці оцінюють мовлення дитини через кількість слів, правильність звуковимови чи граматики. Проте існує ще одна надзвичайно важлива складова — прагматика мовлення, тобто вміння ефективно використовувати мову в соціальній взаємодії.Дитина може мати достатній словниковий запас, граматично правильне мовлення та навіть високий рівень інтелекту, але водночас відчувати труднощі у спілкуванні з іншими людьми.Що входить до прагматичної компетентності?🔹 Соціальне використання мовленнявітатися та прощатися;починати і завершувати розмову;просити, повідомляти, пояснювати, переконувати;підтримувати діалог.🔹 Обмін інформацієювраховувати, що вже знає співрозмовник;надавати достатньо інформації;утримувати тему розмови;відповідати доречно до контексту.🔹 Адаптація мовлення до ситуаціїпо-різному спілкуватися з дорослими та однолітками;дотримуватися правил спілкування в різних середовищах;змінювати стиль мовлення відповідно до ситуації.🔹 Розуміння непрямого мовленняжартів;сарказму;фразеологізмів та ідіом;переносних значень слів;прихованих намірів співрозмовника.Особливу роль у розвитку прагматики відіграє теорія розуму (Theory of Mind) — здатність розуміти, що інші люди мають власні думки, знання, наміри, емоції та переконання, які можуть відрізнятися від наших.Саме тому труднощі соціальної комунікації часто пов’язані не зі словником чи граматикою, а з:✔️ розумінням соціального контексту;✔️ інтерпретацією невербальних сигналів;✔️ умінням враховувати потреби співрозмовника;✔️ гнучким використанням мовлення в різних ситуаціях.Для логопеда важливо оцінювати не лише мовленнєву форму, а й те, як дитина використовує мовлення у реальному житті. Адже справжня комунікація — це не просто говорити, а будувати взаємодію, розуміти інших і бути зрозумілим для них.Прагматика мовлення є одним із ключових показників успішної соціалізації, навчання та формування якісних міжособистісних стосунків.
‼️ Скарга : якщо відмовляють у встановленні інвалідності по аутизму дитині! Сьогодні хочу поділитися приблизним текстом скарги, яку можна написати на ЛКК або конкретно на лікаря, який відмовляє у встановленні інвалідності по аутизму або у направленні документів на комісію. Це приблизний текст. Можливо навіть ця процедура не спрацює, але вартує спробувати щоб захистити права своєї дитини. Важливі моменти: 🚩 Визначте на кого треба писати скаргу: - якщо на конкретного дитячого лікаря психіатра, то пишіть на адміністрацію лікарні - якщо на конкретну ЛКК яка відмовила, то писати на вищестоящу ЛКК. 🚩Перед подачею скарги зберіть максимально всі копії та оригінали документів, які б могли підтвердити діагноз дитини. ▪️Наприклад висновки, оцінки психологів, протоколи та характеристики в навчальних закладах, висновки ІРЦ, звернення за реабілітацією, висновки приватних лікарів тощо. Всі ці копії відскануйте або зробіть копії та додайте до скарги. Обов’язково письмово перелічте, які копії додаються! 🚩Рекомендую почитати нормативно-правову базу, зазначену в скарзі щоб орієнтуватися в законодавстві по інвалідності дітей та аргументувати свою позицію перед комісією та лікарями. ♦️Уявімо ситуацію: дитині 4 роки, є стійкі та конкретні ознаки, що вказують на дитячий аутизм (код F84). Лікар психіатр постійно відмовляє у встановленні інвалідності та в передачі документів до ЛКК. Чекає поки «переросте» або пропонує інший діагноз F06… / F07.. на 2 роки. Текст скарги на подібну ситуацію додаю. Ви звісно можете дописати свої абзаци та своє бачення, а також зазначити індивідуальні характеристики дитини. ♥️ Сподіваюсь це допоможе вам відстояти права дитини та свої права як батьків в цьому складному питанні.
Коли ми говоримо про розлад аутистичного спектру, важливо розуміти: спектр — це дуже широкий і різний прояв особливостей розвитку.У когось це можуть бути труднощі з комунікацією, у когось — сенсорна чутливість, у когось — складнощі із соціальною взаємодією, мовленням або поведінкою. Деякі люди потребують значної підтримки щодня, а інші можуть навчатися, працювати, створювати родину, але при цьому роками не розуміти, чому їм так складно жити у світі, який очікує від усіх однакової поведінки.Саме тому спектр називається спектром — тому що кожна людина має свої прояви, свої сильні сторони та свої труднощі.Обізнаність сьогодні потрібна не лише батькам чи фахівцям, які давно працюють у цій сфері. Вона потрібна суспільству. Потрібна для того, щоб люди менше оцінювали, менше засуджували та менше дозволяли собі коментарі, на які вони не мають права.Також важливо пам’ятати: діагноз може встановлювати лише лікар-психіатр, який має відповідні знання та досвід роботи з розладом аутистичного спектру.Не психолог.Не логопед.Не невролог.Не знайомі, сусіди чи родичі.Фахівець спостерігає за дитиною або дорослим, оцінює поведінку, комунікацію, розвиток, а іноді проводить додаткові заняття чи обстеження. Для когось потрібен тривалий період спостереження, а в інших випадках особливості можуть бути настільки очевидними, що достатньо одного професійного огляду.Сьогодні існують методи підтримки, які можуть значно покращити якість життя людини. Існує симптоматичне медикаментозне лікування, яке може допомагати при гіперактивності, тривожності, агресивній поведінці, порушеннях сну або супутній епілепсії.Але важливо розуміти: розлад аутистичного спектру не лікується, тому що це не хвороба.Це особливість розвитку.І людина з РАС не потребує того, щоб її «виправили». Вона потребує розуміння, підтримки, безпечного середовища та людей поруч, які бачать у ній не лише труднощі, а й особистість.
Ось короткий скринінговий опитувальник MDQ (Mood Disorder Questionnaire). Він не ставить діагноз, але може показати, чи варто звернутися до спеціаліста.Відповідай “так” або “ні”: 1. Був період, коли ти почувався(лася) настільки енергійно або “на підйомі”, що інші вважали це незвичним? 2. Був період, коли ти був(-ла) дуже дратівливим(-ою) і легко сварився(-лася)? 3. Чи бувало, що ти спав(-ла) значно менше, але не відчував(-ла) втоми? 4. Чи бувало, що ти говорив(-ла) набагато більше або швидше, ніж зазвичай? 5. Чи були моменти, коли думки “летіли” дуже швидко? 6. Чи було відчуття, що ти можеш усе, що ти особливий(-а) або надзвичайно здібний(-а)? 7. Чи робив(-ла) ти імпульсивні або ризиковані речі, про які потім шкодував(-ла)? 8. Чи витрачав(-ла) ти багато грошей без потреби? 9. Чи було складно зосередитися через надлишок ідей та енергії? 10. Чи були різкі зміни настрою: від дуже піднесеного до пригніченого? 11. Чи були періоди, коли ти починав(-ла) багато справ одночасно, але не завершував(-ла) їх? 12. Чи бувало, що ти відчував(-ла) себе надто впевненим(-ою), сміливим(-ою) або безстрашним(-ою)? 13. Чи помічали близькі, що ти поводишся зовсім не так, як зазвичай?Як оцінюють результат: • Якщо “так” на 7 або більше питань, це може бути приводом поговорити з психологом або психіатром. • Особливо важливо, якщо ці симптоми були одночасно і реально заважали навчанню, стосункам або повсякденному життю. • MDQ краще виявляє Перший тип БАР
Лікарі Дніпра та області, запрошуємо на клінічний діалог!У Дніпрі стартує новий формат професійних зустрічей — «Клінічні діалоги». Це серія зустрічей для лікарів різних спеціальностей, присвячених актуальним темам сучасної медицини.Перша зустріч присвячена генетиці та порушенням нейророзвитку.Формат заходу — жива професійна дискусія, де лікарі зможуть обговорити клінічні кейси, обмінятися досвідом та отримати супервізію від колег.Захід проходитиме на базі Центру психічного здоров’я Рокутових.СпікериНеонатологія та педіатрія• Оксана Капустіна — лікар неонатолог, спеціаліст з інтенсивної терапії новонародженихзавідувачка відділення інтенсивної терапії новонароджених, Регіональний центр родинного здоров’я м. Дніпра• Дмитро Токарєв — лікар-неонатолог, педіатр, завідувач паліативного відділення з педіатричними койками Центру матері та дитини ім. професора РуднєваМедична генетика• Нікіта Пожар — лікар-генетик НДСЛ «Охматдит» (Київ)• Валерія Обертинська — лікар-генетик Регіонального центру родинного здоров’я м. ДніпраНеврологія та психіатрія• Олена Чута — лікар-невролог, експерт з питань головного болю, епілепсії та порушень нейророзвитку• Юлія Рокутова — лікар-невролог дитячий, лікар-психіатр дитячий• Анастасія Рокутова — лікар-психіатр дитячий, Центр психічного здоров’я РокутовихОтоларингологія та сурдологія• Яна Некрасова — лікар-сурдолог, лікар-отоларинголог, Центр матері та дитини ім. професора Руднєва📅 23 березня🕓 16:00📍 вул. Воскресенська, 2АУчасть безкоштовна.Кількість місць обмежена.Для реєстрації напишіть у Instagram Центру психічного здоров’я Рокутових 👇https://www.instagram.com/rokutovih?igsh=a3djbXZyOGRlOTdm&utm_source=qr
Психотерапевт — це фахівець, який допомагає людині розібратися зі своїми думками, емоціями та поведінкою. Під час психотерапії людина краще розуміє себе, причини своєї тривоги, страхів або внутрішніх переживань і знаходить способи справлятися з труднощами.Психотерапія допомагає навчитися по-іншому реагувати на складні ситуації, зменшити рівень стресу та повернути відчуття контролю над своїм життям.Чим психотерапевт відрізняється від психіатра?Психіатр працює з психічними розладами та за потреби може використовувати медикаментозне лікування.Психотерапевт допомагає через психотерапевтичну розмову, спеціальні техніки та психологічні вправи, які спрямовані на зміну мислення, емоційних реакцій і поведінки.У багатьох випадках ці підходи можуть поєднуватися для більш ефективної допомоги людині.Що таке когнітивно-поведінкова терапія (КПТ)?Когнітивно-поведінкова терапія — це сучасний метод психотерапії, який допомагає зрозуміти, як думки впливають на наші емоції та поведінку.Під час терапії людина вчиться помічати свої автоматичні думки, аналізувати їх та поступово змінювати на більш реалістичні і корисні.КПТ допомагає при тривожних станах, панічних атаках, нав’язливих думках, фобіях, депресивних станах та наслідках травматичного досвіду.
Групові психологічні заняття для дітей 6-7 та 8-10 роківКожен вік має свої особливості розвитку.Іноді дитині складно адаптуватися до школи, знайти друзів, висловлювати свої емоції або впевнено почуватися у групі.Саме тому ми створили психологічні групи розвитку, де діти в безпечному та підтримуючому середовищі навчаються важливим життєвим навичкам.Група 6-7 років — підготовка до школиУ цьому віці дітям важливо зрозуміти, як влаштована школа, як слухати вчителя, працювати на уроці, взаємодіяти з однокласниками та не губитися у нових ситуаціях.На заняттях діти:знайомляться з правилами шкільного життявчаться слухати, відповідати та працювати у групірозвивають впевненість у собітренують увагу, самоконтроль та соціальні навичкивчаться діяти спокійно у тривожних ситуаціяхГрупа 8-10 років — комунікативні навичкиУ цьому віці діти активно формують дружбу, самооцінку та навички спілкування.На заняттях діти вчаться:знайомитися та підтримувати контактрозуміти і керувати своїми емоціямиспівпрацювати у командівирішувати конфліктивідчувати впевненість у собі.Група 8-10 років — комунікативні навичкиУ цьому віці діти активно формують дружбу, самооцінку та навички спілкування.На заняттях діти вчаться:знайомитися та підтримувати контактрозуміти і керувати своїми емоціямиспівпрацювати у командівирішувати конфліктивідчувати впевненість у собіЗаняття проходять у легкій ігровій формі: рольові ігри, творчі завдання, інтерактивні вправи та групові активності.Діти не просто слухають — вони практикують навички у реальних ситуаціях.З дітьми працює досвідчений психолог, який спеціалізується на розвитку комунікації, соціальної адаптації та підтримці дітей з особливостяминейророзвитку.Кількість занять: 8Формат: 1 раз на тиждень / 60 хвГрупа: 6-8 дітейДе: Центр психічного здоровʼя Рокутовихвул. Воскресенська, 2аКоли: з 20.03 щопʼятниці о 16:00Запис за номером:096 368 97 27
TGLIST.COM.UA
